고든 휠러 박사 :
현재 에살렌 연구소(Esalen Institute) 대표이며, 임상심리학자이자 발달심리학자이다. 또 여러권의 저서를 냈으며, 관련 심리학과 인간발달, 대안교육, 폭넓은 문명 분야에 수백 편의 글들을 발표해왔다. 그는 게슈탈트 심리학과 심리치료 분야에서 가장 앞서가는 인물로 인식되고 있다.
낸시 휠러 이사 :
25년 이상 오래도록 에살렌 연구소의 프로그램 디렉터를 맡고 있다. 에살렌의 리더 중 한 사람이며, 음악적 배경을 가진 상담심리학자이다. 그녀는 ‘노래하는 게슈탈트’ 워크샵 프로그램의 개발자이며, 이 프로그램은 사람들로 하여금 음악을 통해 관계를 개선하고 표현을 발달시키게 한다. 그녀는 뉴욕대학을 졸업하고 심리학 석사를 마쳤다. FTC(Field Theory Conference) 회원인 그녀는 에살렌 연구소의 새로운 프로그램을 도입하기 위해 전세계를 여행한다. 25년간 에살렌의 워크샵과 코스들을 프로듀스 했으며, 1만여개의 워크샵과 트레이닝을 조직했고, 수천 명의 교사와 강사들과 접촉했으며, 25만여 명의 학생을 배출하였다.
고든 휠러 박사는 미국 캘리포니아 빅서의 에살렌 연구소 소장이며, 낸시 루니 휠러는 25년이상 에살렌의 프로그램 디렉터로 일해왔다. 이 두 사람이 진행하는 이번 워크샵은 에살렌과 같이 전일적인 교육과 보완교육을 행하는 센터에 있어서 그 비전을 통합하고 현실 속에서 유지해나가기 위한 실질적인 노하우를 전수한다. 프리젠테이션과 토론, 대화와 경험적인 연습을 통해 그들은 참가자들이 다음과 같은 주제를 탐색할 수 있도록 안내할 것이다.
a) 사명과 목표 : 전일적 교육의 사업적 측면과 프로그램 모두에 있어서 그것에 중심을 두고 전략을 어떻게 개발하고, 사명을 어떻게 사용할 것인가?
b) 직원과 커리큘럼 : 핵심 강사진과 초청 강사진의 문제
c) 재정적 측면 : 수업료와 보조금, 장학금과 기부금 지원 등의 수입지출 균형의 모델
d) 프로그램 체계와 내용 : 초점 맞추기와 대상 선정, 단기교육과 확장교육 및 지속적인 교육들
e) 프로그램의 새로운 가능성 : 원격학습, 하이브리드(혼합) 모델
f) 졸업생/기부자의 네트워킹과 지원 : 전일교육의 상호작용, 단체 또는 공동체 구성, 마케팅, 보완교육 분야의 기금 조성
g) 운영과 관리 : 운영 문제와 스타일 위원과 기부자 관계, 긴장과 가치
h) 전일교육의 미래 : 주류교육과 대안교육의 관계
**고든 휠러 박사의 인사말 중에서
: 에살렌은 “개인과 사회의 변형”이라는 비전으로부터 설립되었습니다. 공동 설립자인 마이클 머피(Michael Murphy)가 종종 주장한 것처럼, 우리의 특별한 임무는 공식적 문화와 주류 ‘학회’에서 배제된 모든 것의 근원지가 되는 것이었습니다.
서구사회에서 1950~60년대의 전후세계는 수많은 근본적인 분리에 입각하고 있었습니다. 그리고 그러한 분리는 삶의 모든 영역에 영향을 미쳤습니다. 즉, 육체로부터 마음이 분리되고, 영혼으로부터 육체가, 남성과 여성이, 흑인과 백인, 종교와 과학, 일과 놀이, 개인적 성장과 심리치료가 분리되었으며, 정치적•영적 측면에서 동서양이 나누어졌고, 공동체와 개인, 삶의 경험과 교육이 분리되었던 것입니다. 주류문화는 이런 극단적 분리를 실패나 탈선으로 여기지 않았으며, 도리어 실재 자체의 속성 중 일瓘箚?생각하였습니다. 그것이 “세계의 방식”이라는 것입니다.
그래서 이의 극복을 위해 다른 수많은 주요 테마들과 함께 상기의 주제들은 40년 이상 에살렌에서 중심 주제가 되었으며 관심을 받았습니다. 머피와 레너드 그리고 공동 설립자인 리차드 프라이스(Richard Price)의 영감과 지도력 하에 진행된 각 주제는 “그 당시의 세계”에 대하여 심오한 창조적 도전이 되었습니다. 그들 각자는 지난 40년 이상 통합을 향한 변형의 길을 수행해 왔으며, 그것은 강력한 분열이 부분적으로 치유됨으로서 생겨나는 새로운 창조 에너지의 폭발적인 해방을 항상 동반하였습니다. 선구자적인 많은 교사와 사상가, 지도자들이 솔선하여 이 일에 공헌하는 동안, 해가 갈수록 다른 창의적인 연구소들이 우리의 작업에 중요한 파트너로 등장하였습니다. 이들 모두는 한 가지 사실에 동의합니다. 즉 에살렌이 없었다면 우리의 삶과 문화의 이 모든 영역들이 오늘날과 같이 될 수는 없었을 것이라고.
이런 모든 창조적 요동과 변형의 결과 “전인(全人)교육을 위한 커리큘럼”이라고 우리가 이름붙일 내용이 출현하였습니다. 그것은 새로이 출현하는 세계문화의 온전하고 창조적인 시민정신을 위한 준비였던 것입니다. 더 중요한 점은 에살렌에 의해 여러 해 이상 시작되고 이끌어져온 덕분에 교육이나 산업, 과학, 건강, 종교, 예술 등의 기관, 또 세계의 각 정부에서는 더욱 더, 전인교육에 어떤 내용이 들어가야 하는지에 대해 폭넓은 동의가 이루어지고 있다는 것입니다.
이제는 우리가 알고 있듯이 그러한 교육은 육체와 정서, 영혼, 인간관계 기술, 팀이나 공동체와 함께 일할 능력 등을 포함하는 통합적인 접근법을 요구합니다. 그리고 마음 자체뿐 아니라 총체적 전체성에 대한 통합적 비전을 포함해야 하는 것입니다. 이것은 여러 해 동안 에살렌과 창의적인 타단체가 함께 개척해온 교육과정으로 오늘날 에살렌 카탈로그에 매년 제공되는 500개 이상의 코스와 프로그램에 반영되어져 있습니다. 오늘날 우리의 작업은 단지 에살렌뿐만 아니라, 복잡다단한 세계의 도전과 기회에 부응하기 위해 평생 교육계, 산업 그리고 직접정치를 망라한 모든 곳에 이 교육과정을 세계적으로 확대하는 것입니다.
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전일적인 대안교육센터를 설립하고 유지하기 
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